摘要： ??马原的考查现在比较聚焦，不管是名词解释、辨析、简答还是论述，一般是从以下角度来进行：
1、书本基础知识点的考查。多出现在名词解释、简答等分值较低的题型中，比如简述绝对...
??马原的考查现在比较聚焦，不管是名词解释、辨析、简答还是论述，一般是从以下角度来进行：
1、书本基础知识点的考查。多出现在名词解释、简答等分值较低的题型中，比如简述绝对真理和相对真理关系（武汉理工大学2021年简答）
2、马原理和毛概特别是新思想和时政内容的结合。这是当下命题趋势，是每一个马理论考研人都要掌握的考查类型，比如运用社会基本矛盾运动的原理分析全面深化改革的客观依据和重要意义（辽宁大学2020论述）
3、马原著+马发史扩展类考查。现在不少院校，特别是985、211，比较注重马克思主义经典著作的考查，一些院校会明确要求，比如南开大学、四川大学、东北师范、安徽大学等，而有些则是参考书未要求但在真题中体现比较明显的，比如上海交通大学，所以这就要求我们大家要按照大马原+大毛概备考思路进行准备，比如《宣言》中已经形成经济全球化思想（中国人民大学2019年辨析），以及列举三部著作，说明马克思、恩格斯或马恩合著的“生产力与生产关系矛盾运动理论”是不断发展和完善的（南开大学2017年论述）
从思政考试范围来看，一般包括以下几种组合类型：
1.思政原理+时事政治——以论释事（论）。 比如互联网迅猛发展背景下，如何透过思想政治教育现象探寻思想政治教育本质。（西交大2020）
2.思政史+思政原理、方法论——史论结合。比如《正确处理人民内部矛盾》所蕴含的思想政治教育内容及地位。（中央民族2016）
3.思政原理+马发史、马原——理论深度。比如在社会治理现代化过程中如何进行马克思主义理论教育研究。（南开大学2017）
三、备考建议
备考思政教育学专业或者要考思政教育学原理的同学，上来复习时一般容易踩三个坑，这也是我们在带教学员过程中首先要帮大家避免的错误行为。
一是看到马原+思政的考查组合就放弃了毛中特的学习。这样的问题不只是出现在思政考生身上，一些马原+马发史组合的院校，也有同学犯类似错误。我之前讲过，所谓“马院姓马、在马言马”，根本上就是强调马克思主义在意识形态和哲学社会科学界的指导，这样的理论生命力一定要来自于对于现实的引领作用。那现实是什么？现实就是毛中特尤其是新思想。 比如暨南大学2019年思政论述题，如何完成新形势下宣传思想工作“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务。如果不了解毛中特，不了解新思想的发展脉络，这个题目是很难作答完整的。因为这样的表示是2018年的全国宣传工作会议，而大家手里捧着的，要么是06年的《现代思政教育学》，要么是15年的《思政教育学原理》，好一些的会抱着16年第一版、18年第二版的马工程思政教育学原理，甚至还有同学在用99年、07年版本的教材，这种情况下，不及时跟进毛中特发展来补充必要知识，直接考试的后果是不堪设想的。
二是单纯只学习学校的指定的某本思政原理参考书。这样的方法实则忽视了专题+历史的学习，很多同学对于思政的学习只聚焦在指定参考书，其实大思政要求下，必须是原理+方法论+思政史的组合，尤其在原理版块需要参考2-3本书才能更好适应考试要求，不可只掌握单一维度，容易在题目变动环境下出现知识盲区。
三是只能掌握原理而无法结合时政素材。这样的同学，往往是对于名词解释和简答题比较熟悉，但是碰到要灵活一点的辨析题，特别是要大量输出自己理解内容的论述题时，素材匮乏、站位不高，容易
导致低分。这部分建议大家按照我们授课时的“八字诀”，在日常复习时经常锻炼思维，使用随手练或带教资源来把原理和方法论活学活用。
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